हजारों वैज्ञानिकों ने इस खुला पत्र को विविधता के बारे में सुप्रीम कोर्ट को भेजा

वैज्ञानिक प्रगति के मानदंडों के लिए समानता और समावेश संयुक्त राज्य अमेरिका के सुप्रीम कोर्ट में एक भावुक पत्र में हजारों भौतिकविदों और खगोलविदों का तर्क देते हैं।

आधिकारिक तौर पर सोमवार को मेल किया गया यह पत्र, हाल ही में खींचे गए मामले में मौखिक दलीलों की प्रतिक्रिया है फिशर बनाम टेक्सास विश्वविद्यालय.

पिछले हफ्ते, विशेष रूप से रूढ़िवादी स्टालवार्ट्स एंटोनिन स्कैलिया और जॉन रॉबर्ट्स के दो न्यायाधीशों ने सकारात्मक कार्रवाई के गुणों और विज्ञान कक्षाओं में अल्पसंख्यक समावेश के लाभ पर सवाल उठाया।

"हम पेशेवर वैज्ञानिक के रूप में सकारात्मक कार्रवाई नीतियों के मजबूत समर्थन में हैं," भौतिकी और खगोल विज्ञान में इक्विटी एंड इंक्लूजन द्वारा दायर पत्र को पढ़ता है, एक फेसबुक समूह जो "अल्पसंख्यकों और सहयोगी दलों के लिए एक मंच प्रदान करने का प्रयास करता है ताकि समानता पर चर्चा की जा सके।" भौतिकी और खगोल विज्ञान में विविधता, और न्याय "अपने मिशन के बयान के अनुसार।

पत्र जारी है: "जैसा कि हम रंग के छात्रों का सामना करने वाली बाधाओं के बारे में खुद को शिक्षित करने के लिए लगातार काम करते हैं, हम देखते हैं, अब पहले से कहीं अधिक, कार्रवाई की आवश्यकता है।"

पूरे संयुक्त राज्य अमेरिका में 2,000 से अधिक वैज्ञानिकों और विश्वविद्यालयों के शिक्षकों द्वारा हस्ताक्षरित, पत्र के लेखक विशेष रूप से स्कालिया और रॉबर्ट्स द्वारा की गई टिप्पणियों से अभिभूत हैं।

पत्र ने तेजी से शालिया को झकझोरते हुए कहा कि न केवल उसके साक्ष्य को पहले ही अकादमिक रूप से बदनाम कर दिया गया है, बल्कि अल्पसंख्यक वैज्ञानिकों की प्रगति की कमी के लिए सकारात्मक कार्रवाई को दोषी ठहराते हुए, शिक्षा प्रणाली में संरचनात्मक बाधाओं के "स्पष्ट रूप से अनभिज्ञ" है: एसटीईएम में अल्पसंख्यक छात्र एसटीईएम में श्वेत छात्र के समान नहीं है। यह विभाजित है, वैज्ञानिकों को लिखना, बाधा है - एक उच्च रैंक वाले विश्वविद्यालय में अध्ययन करने के लिए योग्यता की कमी नहीं है।

न्यायमूर्ति रॉबर्ट्स के एक सवाल पर उनका जवाब - "अल्पसंख्यक छात्र किस अद्वितीय दृष्टिकोण को भौतिकी वर्ग में लाता है?" - विशेष रूप से क्लैप-बैक स्टीम से भरा हुआ है:

"इन सवालों को सीधे संबोधित करने से पहले, हम ध्यान दें कि यह उन प्रश्नों पर ध्यान देने के लिए महत्वपूर्ण है, जो न्यायिकों द्वारा नहीं पूछे जाते हैं, जैसे कि, students श्वेत छात्रों को भौतिकी कक्षा में क्या अद्वितीय दृष्टिकोण आता है?" । । हम इस आधार को अस्वीकार करते हैं कि अल्पसंख्यक छात्रों की उपस्थिति और विविधता के अस्तित्व को उचित ठहराया जाना चाहिए, लेकिन इस बीच भौतिकी में अलगाव को सामान्य या अच्छा माना जाता है।"

मामले पर पृष्ठभूमि: टेक्सान अबीगैल फिशर टेक्सास विश्वविद्यालय में नहीं मिला। वह अपनी कक्षा के शीर्ष 10 प्रतिशत में नहीं थी - जिससे उसे स्कूल में स्वत: प्रवेश मिल जाता। इस बीच, सर्वोच्च न्यायालय कभी भी धीरे-धीरे सकारात्मक कार्रवाई को समाप्त कर रहा है। 2003 के एक मामले के अनुसार, दौड़ का उपयोग केवल प्रवेश में एक कारक के रूप में किया जा सकता है यदि यह शिक्षा विविधता बनाने में महत्वपूर्ण माना जाता है। टेक्सास विश्वविद्यालय में, यदि "10 प्रतिशत की योजना" में एक संभावित छात्र नहीं मिलता है, तो उनका मूल्यांकन दो अंकों के आधार पर किया जाता है: एक विशुद्ध रूप से अकादमिक, और दूसरा व्यक्तिगत उपलब्धि सूचकांक के लिए - जो, रहा है तर्क दिया, "विशेष परिस्थितियों" के तहत दौड़ मानता है।

लेकिन फिशर के मामले में, भले ही वह रंग की व्यक्ति थी और विश्वविद्यालय ने उस पर ध्यान दिया, लेकिन उसे विश्वविद्यालय के अधिकारियों द्वारा किए गए आधिकारिक दावों के अनुसार स्वीकार नहीं किया गया था। रिपोर्टिंग के अनुसार, वर्ष में उसे भर्ती होने की उम्मीद थी ProPublica विश्वविद्यालय ने कुछ छात्रों के लिए अनंतिम प्रवेश की पेशकश की, जिनके पास फिशर की तुलना में कम ग्रेड थे - जिनमें से पांच काले या लातीनी थे और जिनमें से 42 सफेद थे।

फिशर की दौड़ ने उनके प्रवेश की कमी में कोई भूमिका नहीं निभाई, लेकिन इसने उन्हें "आधुनिक अमेरिका में नस्लीय शिकार होने का प्रतीक" नहीं बनाया। "मामले की निरंतरता ने हैशटैग #StayMadAbby को प्रेरित किया है, जो काले उत्कृष्टता का प्रदर्शन करता था। देश भर के विश्वविद्यालयों में।

मेरी बेटी ने ये कमाया। #StayMadAbby pic.twitter.com/6AL8dOpkJz

- एमसी हमर (@MCHammer) 10 दिसंबर, 2015

इस सवाल पर कि क्या टेक्सास विश्वविद्यालय को दौड़ में विचार करने की अनुमति नहीं दी जाएगी, इसकी प्रवेश प्रक्रिया में एक कारक के रूप में अगले साल तक निर्णय नहीं लिया जाएगा। न्यायमूर्ति एंथनी कैनेडी ने झूले वोट को धारण करने के लिए माना, सार्वजनिक रूप से कहा है कि उन्हें बिल्कुल यकीन नहीं है कि मामला क्यों हो रहा है।

कैनेडी ने कहा, "हम सिर्फ एक ही मामले पर बहस कर रहे हैं, ऐसा लगता है जैसे कुछ भी नहीं बदला है।"

वैज्ञानिक चाहते हैं कि उनके पेशे को उन कारणों की सूची से बाहर रखा जाए, जिनमें कथित रूप से सकारात्मक कार्रवाई नहीं होती है।

पत्र में लिखा है, "प्रतिभाशाली और अन्यथा भौतिकी कक्षाओं को भरने के लिए अल्पसंख्यक छात्रों की अनदेखी करने का उद्देश्य पारंपरिक रूप से चली गई शक्ति और वरीयता के संस्थागत असंतुलन को दूर करना है।"

"हम सकारात्मक कार्रवाई पर बहस में एक कागज बाघ के रूप में एसटीईएम क्षेत्रों के उपयोग पर आपत्ति करते हैं।"

नीचे पत्र का पूरा पाठ है:

पेशेवर भौतिकविदों से SCOTUS को पत्र

संयुक्त राज्य अमेरिका के सर्वोच्च न्यायालय के प्रिय न्यायाधीशों, हम आपको आज 9 दिसंबर, 2015 को फिशर बनाम टेक्सास विश्वविद्यालय के मौखिक तर्कों के पाठ्यक्रम में जस्टिस द्वारा की गई टिप्पणियों का जवाब देने के लिए पेशेवर भौतिकविदों और खगोलविदों के रूप में आपको लिख रहे हैं। सबसे पहले, हम पूछताछ की रेखा को दृढ़ता से दोहराते हैं। बदनाम मिसमैच थ्योरी 1 पर आधारित जस्टिस एंटोनिन स्कैलिया से। दूसरे, हमें विशेष रूप से मुख्य न्यायाधीश जॉन रॉबर्ट्स से अपने स्वयं के क्षेत्र, भौतिकी में इक्विटी को बढ़ावा देने और शामिल करने के मूल्य के बारे में सवाल को संबोधित करने के लिए बुलाया जाता है।

हम कई अन्य समूहों और व्यक्तिगत वैज्ञानिकों द्वारा पहले से ही व्यक्त किए गए आक्रोश और निराशा को न्याय स्कालिया की टिप्पणियों पर साझा करते हैं, जो हेरियट और किर्सनोव के एमिकस कूरिया संक्षिप्त में किए गए दावे का समर्थन करते हुए दिखाई देते हैं कि पुष्टि कार्रवाई काले लोगों को वैज्ञानिक बनने से रोकती है। हम इस दावे का दृढ़ता से खंडन करते हैं और खंडन की पेशकश करते हैं।

हम सकारात्मक कार्रवाई पर बहस में एक पेपर टाइगर के रूप में एसटीईएम (विज्ञान, प्रौद्योगिकी, इंजीनियरिंग और गणित) क्षेत्रों के उपयोग पर आपत्ति करते हैं। हम पेशेवर वैज्ञानिकों के रूप में सकारात्मक कार्रवाई नीतियों के मजबूत समर्थन में हैं। जैसा कि हम रंग के छात्रों का सामना करने वाली बाधाओं के बारे में खुद को शिक्षित करने के लिए लगातार काम करते हैं, हम देखते हैं, अब पहले से कहीं अधिक, कार्रवाई की आवश्यकता है।

हम भौतिकविदों और खगोलविदों के पेशेवर समुदाय में कम अल्पसंख्यकों की कमी की चल रही समस्या को हल करने के लिए बहुत मेहनत कर रहे हैं। हेरियट और किर्सनोव के गुमराह दावों के बावजूद, कि "अकादमिक प्रमाणिकता के अंतराल पर गंभीर शैक्षणिक नुकसान हो रहे हैं … अल्पसंख्यक छात्रों, विशेष रूप से विज्ञान और इंजीनियरिंग के क्षेत्रों में," विज्ञान एक प्रयास नहीं है जो की साख पर निर्भर होना चाहिए वैज्ञानिक। बल्कि एक अच्छा वैज्ञानिक वह है जो अच्छा विज्ञान करता है। हम अपने समुदाय को इक्विटी और समावेश की ओर धकेलने की उम्मीद करते हैं ताकि वैज्ञानिकों का समुदाय मानव जाति के श्रृंगार से अधिक निकटता से मेल खाए, क्योंकि वैज्ञानिक खोज की प्रक्रिया एक मानवीय प्रयास है जो किसी भी नस्ल, नस्ल या लिंग के खिलाफ पूर्वाग्रह को दूर करने से लाभान्वित करता है। वास्तव में, विज्ञान स्वीकार्य परिणामों के साथ-साथ भविष्य के अनुसंधान निर्देशों के बारे में आम सहमति पर बहुत अधिक निर्भर करता है, जिससे वैज्ञानिकों को उद्देश्य, पूर्वाग्रह मुक्त विज्ञान 2, 3 का एक महत्वपूर्ण पहलू है। अल्पसंख्यक छात्रों की संख्या को अधिक आनुपातिक स्तर पर लाने के उद्देश्य से सकारात्मक कार्रवाई कार्यक्रम हमारे चल रहे काम में एक महत्वपूर्ण घटक हैं। इस संबंध में हमारे समुदाय की प्रगति में कमी के लिए सकारात्मक कार्रवाई को दोष देना गलत नहीं है, यह स्पष्ट रूप से इस बात से अनभिज्ञ है कि हमने वैज्ञानिकों के रूप में जो निर्धारित किया है वह डेजीग्रेशन के लंबे समय से विलंबित लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए हमारे शैक्षणिक और सामाजिक संरचनाओं में सुधार के लिए किया जाना चाहिए।

हमारे एसटीईएम और शिक्षा के क्षेत्रों में सामाजिक न्याय प्राप्त करने के लिए आवश्यक कार्रवाई का एक बड़ा हिस्सा सकारात्मक कार्रवाई है। अपने संक्षेप में, हेरियट और किर्सनोव का दावा है कि सकारात्मक कार्रवाई के कारण कम अल्पसंख्यक छात्रों को तकनीकी क्षेत्रों में प्रवेश करना पड़ता है क्योंकि उनकी पूर्णता दर कम है। हेरियट और किर्सनो के विपरीत, हम वैज्ञानिक और विज्ञान के शिक्षक हैं, जो इस बात के प्रति सजग हैं कि केवल छात्रों को एक पाइपलाइन से जोड़ना सत्ता के असंतुलन के लिए सही नहीं है। STEM में एक अल्पसंख्यक छात्र का अनुभव अक्सर STEM 4 में एक श्वेत छात्र से भिन्न होता है। मुख्य रूप से श्वेत संस्थानों में भाग लेने वाले अल्पसंख्यक छात्र आमतौर पर नस्लवाद, पक्षपात और सलाह की कमी का सामना करते हैं। इस बीच, श्वेत छात्रों को अनुचित रूप से अतिप्राप्त होने से मनोवैज्ञानिक रूप से लाभ होता है 5। हम तर्क देते हैं कि यह अल्पसंख्यक छात्रों का सामाजिक अनुभव है, जो उन्हें क्षमता की कमी के बजाय बाहर कर देता है।

काले वैज्ञानिकों पर जस्टिस स्कालिया की टिप्पणी से पहले, जस्टिस रॉबर्ट्स ने पूछा, "भौतिकी वर्ग के लिए अल्पसंख्यक छात्र किस अद्वितीय परिप्रेक्ष्य में है?" और "क्या उस स्थिति में विविधता के लाभ हैं?" इन सवालों को सीधे संबोधित करने से पहले, हम ध्यान दें। यह महत्वपूर्ण है कि ऐसे प्रश्नों पर ध्यान आकर्षित किया जाए, जो कि न्यायिकों द्वारा नहीं पूछे गए थे, जैसे कि, "अद्वितीय दृष्टिकोण श्वेत छात्रों को भौतिकी कक्षा में क्या लाते हैं?" और "उस स्थिति में समरूपता के क्या लाभ हैं?" इस आधार पर कि अल्पसंख्यक छात्रों की उपस्थिति और विविधता के अस्तित्व को उचित ठहराया जाना चाहिए, लेकिन इस बीच भौतिकी में अलगाव को सामान्य या अच्छा माना जाता है। इसके बजाय, हम यह मानकर चलते हैं कि अल्पसंख्यक भौतिकी के छात्र प्रतिभाशाली होते हैं 6 और पूछते हैं, "भौतिकी की शिक्षा नियमित रूप से प्रतिभाशाली अल्पसंख्यक छात्रों को असफल क्यों करती है?"

यह वह है जो हम देखते हैं जब हम एक बहुसंख्यक-सफेद भौतिकी वर्ग में अल्पसंख्यक छात्र को देखते हैं: दृढ़ संकल्प और बाधाओं को दूर करने और तनावपूर्ण वातावरण में कड़ी मेहनत करने की क्षमता। हम इसे देखते हैं क्योंकि हम जानते हैं कि अल्पसंख्यक पृष्ठभूमि के कई छात्रों को संस्थागत नस्लवाद (अतीत और वर्तमान), आर्थिक उत्पीड़न का इतिहास और सूक्ष्म-आक्रमण और सूक्ष्म नस्लवाद दोनों से सामाजिक दुर्व्यवहार के सामाजिक और राजनीतिक तनाव के अधीन किया जाता है। हमारा मानना ​​है कि यह ऐसे गुण हैं जो अल्पसंख्यक छात्रों को भौतिकी शोधकर्ताओं के रूप में सफल होने में सक्षम बनाते हैं।

यह निहितार्थ कि भौतिकी या "कठिन विज्ञान" हमारे समाज में नस्लवाद के सामाजिक यथार्थ से किसी भी तरह तलाकशुदा हैं, पूरी तरह से पतनशील है। भौतिक विज्ञान से लोगों को केवल उनकी त्वचा के रंग के आधार पर बहिष्कृत करना एक अपमानजनक परिणाम है जो सुधार के लिए एक सर्वोच्च प्राथमिकता होनी चाहिए। भौतिक विज्ञान वर्ग में हर किसी को शामिल करने के लिए बयानबाजी का ढोंग किसी भी तरह भौतिकी के अभ्यास के लिए अप्रासंगिक है, इस तथ्य की अनदेखी करता है कि हमने एक समुदाय में एक साथ काम करने के माध्यम से ब्रह्मांड के बारे में सभी आश्चर्यजनक तथ्यों को सीखा और खोजा है। समावेश और इक्विटी का लाभ भौतिकी के लिए उतना ही है जितना कि वे हमारी दुनिया के हर दूसरे पहलू के लिए हैं।

भौतिकी की कक्षाओं को भरने के लिए प्रतिभाशाली और अन्यथा अनदेखी अल्पसंख्यक छात्रों की तलाश का उद्देश्य पारंपरिक रूप से चले गए सत्ता और वरीयता के संस्थागत असंतुलन को दूर करना है और सफेद छात्रों की ओर जाना जारी है। एक कक्षा में अल्पसंख्यक छात्र श्वेत छात्रों के अनुभव को बढ़ाने की सेवा में नहीं होते हैं।

हम पूछते हैं कि आप इन विचारों को अपने विचार-विमर्श में गंभीरता से लेते हैं और पूर्ण एकीकरण को प्राप्त करने और हमारे विश्व से नस्लवाद और श्वेत वर्चस्व के प्रतिशोध को दूर करने के काम में भौतिकविदों और खगोल भौतिकीविदों को शामिल करते हैं।

संदर्भ

१ हैरिस, चेरिल आई और विलियम सी। किडर। "द ब्लैक स्टूडेंट लीगल मिथक इन एजुकेशन: रिचर्ड सैंडर की सकारात्मक कार्रवाई के अध्ययन में प्रणालीगत खामियां। उच्च शिक्षा में अश्वेतों का जर्नल (2004): 102-105।

२ बग, एमी। "फेमिनिज़्म ने भौतिकी को बदल दिया है?" संकेत: लिंग और विज्ञान: नए मुद्दे 28.3 (2003): 881-899।

३ Whitten, बारबरा। "(बेबी) स्टेप टूवार्ड्स फेमिनिस्ट फिज़िक्स। साइंस एंड इंजीनियरिंग में महिलाओं और अल्पसंख्यकों के जर्नल 18.2 (2012): 115-134।

४ मैकगी, एबोनी ओ।, और डैनी बी। मार्टिन "आप विश्वास नहीं करेंगे कि मुझे अपने बौद्धिक मूल्य को साबित करने के लिए क्या करना है!" अकादमिक रूप से सफल काले गणित और इंजीनियरिंग छात्रों के बीच स्टीरियोटाइप प्रबंधन। अमेरिकी शैक्षिक अनुसंधान जर्नल 48.6 (2011): 1347-1389।

५ बंदुरा, अल्बर्ट। "संज्ञानात्मक विकास और कामकाज में आत्म-प्रभावकारिता की संभावना" शैक्षिक मनोवैज्ञानिक 28.2 (1993): 117-148।

६ लियोनार्ड, जैकलीन और मार्टिन, डैनी बी (एड्स।)। गणित में काले बच्चों की प्रतिभा: नंबरों से परे और नए प्रवचन की ओर। शेर्लोट, एनसी: सूचना आयु प्रकाशक। (2013)

हस्ताक्षरों की सूची (ताज़ा ~ दैनिक):

docs.google.com/document/d/1OzQiHgplpHpqltEMXHxhwwr-hZqDAUH2zyTv2R4hksw/edit?usp=sharing

** इस पर ध्यान दें: हम हाल ही में इसके लिए 2200 से अधिक हस्ताक्षरों तक पहुंच गए हैं, और हमारी Google स्क्रिप्ट अधिकतम निष्पादन समय के कारण पूरा करने के लिए निष्पादित नहीं कर सकती है। निश्चिंत रहें कि हम आपकी प्रतिक्रियाएँ दर्ज कर रहे हैं, और आपका नाम हार्ड कॉपी संस्करण में शामिल किया जाएगा, जिसे 14 दिसंबर, 2015 को मेल किया जाएगा।

भौतिकी और खगोल विज्ञान समूह में इक्विटी और समावेश द्वारा मसौदा तैयार किया गया।

अद्यतन 5:24 pm ईएसटी (14 दिसंबर, 2015): हम फॉर्म को बंद कर रहे हैं! पत्र की भौतिक प्रतियां मेल कर दी गई हैं और हम उन सभी लोगों के साथ एक प्रति पोस्ट करेंगे, जिन्होंने इस सप्ताह कुछ समय पर हस्ताक्षर किए थे। आप सभी को धन्यवाद!