टफ्ट्स में कहानी सुनाना सीखना | शनिवार सिलेबी

एक कहानी कहना उतना ही पुराना है जितना मानव जाति। हम हमेशा एक-दूसरे को संदेश और अनुभव देना चाहते थे, चाहे वह हमारे दूर के पूर्वजों ने एक-दूसरे को परेशान कर रहे हों, जबकि गर्मजोशी के लिए एक छोटी सी आग पर हांक दिया हो या आपके सबसे अच्छे दोस्त ने एक कॉफी शॉप में बैठे एक ट्विटर लिंक साझा किया हो। कहानी हमारे खून में है, और हम अब भी ऐसा करना जारी रखते हैं कि माध्यम मुद्रित शब्द से हटकर डिजिटल शब्द की ओर बढ़ रहा है। टफ्ट्स यूनिवर्सिटी के इस हफ्ते के सिलेबस में बताया गया है कि स्टोरीटेलिंग कैसे बदल रही है, लेकिन यह भी बताती है कि यह कैसे एंड्योरिंग है।

कक्षा: डिजिटल स्टोरीटेलिंग: द एस्थेटिक्स एंड प्रैक्टिस ऑफ़ न्यू मीडिया

प्रोफ़ेसर: पैट्रिक जॉनसन

पाठ्यक्रम विवरण: “डिजिटल प्रौद्योगिकियों के प्रसार के साथ, व्यक्तियों की अपनी कहानियों को बताने और उन्हें वितरित करने के तरीकों की संख्या में नाटकीय वृद्धि हुई है। डिजिटल कॉमिक्स, ब्लॉग, फ्लैश-आधारित वीडियो गेम, ट्विटर फीड, यूट्यूब वीडियो और ऑडियो पॉडकास्ट कहानी कहने और व्यक्तिगत अभिव्यक्ति के लिए नया आदर्श बन गए हैं। डिजिटल स्टोरीटेलिंग आलोचनात्मक, व्यावहारिक और सौंदर्य के दृष्टिकोण से मीडिया के इन नए रूपों की जांच करती है। छात्र "नए मीडिया" की सौंदर्यवादी नींव की जांच करेंगे, प्रत्येक माध्यम की ताकत और कमजोरियों पर बहस करेंगे, और उनके सांस्कृतिक महत्व का पता लगाएंगे। इसके अतिरिक्त, छात्र कई प्रकार के मीडिया का उपयोग करते हुए सेमेस्टर के दौरान कई कहानी परियोजनाओं में संलग्न होंगे। ”

कक्षा की प्रस्तुतियाँ: "छात्र एक विशेष स्टोरी प्रोजेक्ट पर 7 मिनट की 'लाइटनिंग टॉक' प्रस्तुति देंगे, जिसमें नए मीडिया का उपयोग किया जाएगा। प्रस्तुतियों का विषय और इसे दिए जाने वाले दिन का निर्धारण लॉटरी द्वारा किया जाएगा।"

अंतिम परियोजना: “छात्र व्यक्तिगत रुचि के एक माध्यम का चयन करेंगे और 10-12 पेज का पेपर लिखेंगे या उस माध्यम का उपयोग करके अपनी कहानी बना सकते हैं। प्रति असाइनमेंट मापदंडों और अपेक्षाओं के बारे में विस्तृत निर्देश कक्षा में वितरित किए जाएंगे। प्रशिक्षक द्वारा परियोजनाओं को अनुमोदित किया जाना चाहिए। ”

कक्षा अनुसूची पर प्रकाश डाला गया:

नींव एक: बोले गए शब्द और लिखित कहानियां:

“क्या कहानियां प्रिंट माध्यम के लिए विशिष्ट रूप से अनुकूल हैं? मौखिक रूप से कौन सी कहानियां सबसे अच्छी बताई जाती हैं? हम लिखित और मौखिक कहानी कहने के रूप और शैली की जांच करेंगे और एक नींव स्थापित करेंगे जिसके द्वारा हम नए मीडिया में लेखन के उपयोग की जांच और आलोचना कर सकते हैं। इन-क्लास अभ्यास के रूप में, छात्र अपने साथियों को कहानियां सुनाएंगे और हम उनके फॉर्म और संरचना की जांच करेंगे और चर्चा करेंगे। ”

कक्षा में चर्चा के लिए आवश्यक रीडिंग:

• राजा, स्टीवन। लेखन पर: एक संस्मरण शिल्प की । न्यूयॉर्क: साइमन एंड शूस्टर, 2000. पीपी। 111-137
• वुड्स, जेम्स। फिक्शन कैसे काम करता है । न्यूयॉर्क: फर्रार, स्ट्रैस और गिरौक्स, 2008. पीपी। 64-72, 95-107
• अनुशंसित पढ़ना: कैम्पबेल, जोसेफ। हजार चेहरों वाला हीरो । प्रिंसटन, द प्रिंसटन यूनिवर्सिटी प्रेस, 1973। प्रिंट। पीपी। 30-40

माइक्रो-लेखन: फेसबुक और ट्विटर के युग में कहानी:

“क्या 140 पात्रों के भीतर परिष्कृत कहानी हो सकती है? माइक्रो-स्टोरीटेलिंग की ताकत क्या हैं? हम माइक्रो-राइटिंग के इतिहास को प्रिंट से इसकी वर्तमान स्थिति तक जांचेंगे। इन-क्लास अभ्यास के रूप में, छात्र सामूहिक रूप से ट्विटर का उपयोग करके अपनी’लघु कहानी’ लिखेंगे, और फॉर्म के लाभों और सीमाओं की जांच करेंगे। ”

जांच करने के लिए उदाहरण:

• ट्विटर यूजर्स की बात सुनकर इवान विलियम्स
• ट्विटर के माध्यम से रोमियो और जूलियट

कक्षा में चर्चा के लिए आवश्यक रीडिंग:

• रागुसेओ, कार्ला। "ट्विटर फिक्शन: सोशल नेटवर्किंग और 140 वर्णों में माइक्रोफिकेशन।" TESL-EJ: अंग्रेजी को दूसरी या विदेशी भाषा के रूप में पढ़ाना, वॉल्यूम। 13 नंबर 4 (2010 मार्च)। वेब।
• वासिक, बिल और फिर वहाँ है; वायरल कल्चर में कैसे कहानियां जीती और मरती हैं । न्यूयॉर्क: वाइकिंग पेंगुइन, 2009. प्रिंट। पीपी। 1-15

ऑडियो केवल: पॉडकास्ट और संगीतमय कहानी:

“हम ऑडियो रिकॉर्डिंग और ऑडियो-आधारित कहानी कहने के रूप और सौंदर्यशास्त्र की जांच करेंगे। रेडियो और रेडियो-नाटकों का संक्षिप्त इतिहास। संगीत और गीत में कहानी कहने की चर्चा, विशेष रूप से ऑनलाइन स्पेस के संदर्भ में। ”

कक्षा में जांचे गए उदाहरण:

• विश्व के युद्ध
• Radiolab
• यह अमेरिकी जीवन

कक्षा में चर्चा के लिए आवश्यक रीडिंग:

• ग्लास, इरा। रेडिओलैब: एक प्रशंसा। सितम्बर 19, 2011. वेब।

• किर्स्नर, स्कॉट। प्रशंसक मित्र और अनुयायी: डिजिटल युग में एक श्रोता और एक रचनात्मक कैरियर का निर्माण । एन.पी..: क्रिएस्पेसे, 2009. प्रिंट। 57-60

इंटरएक्टिव स्टोरीटेलिंग: वीडियोगेम, मोबाइल ऐप्स और व्यक्तिगत अभिव्यक्ति:

“छात्र स्वतंत्र फ़्लैश-आधारित वीडियोगेम के साथ जुड़ेंगे और कहानी कहने में उनकी प्रभावशीलता पर चर्चा करेंगे। हम कहानियों को बताने के लिए for Apps की व्यवहार्यता और ification गेमप्ले के हालिया सांस्कृतिक चलन’की भी जांच और बहस करेंगे।”

कक्षा में प्रदर्शित उदाहरण:

• शानदार गेट्सबाई, एक 8-बिट निन्टेंडो शैली का खेल
• Loondon
• जेसी स्केल की टेड टॉक: "जब खेल वास्तविक जीवन पर आक्रमण करें"

कक्षा में चर्चा के लिए आवश्यक पढ़ना:

• बिसेल, टॉम। अतिरिक्त जीवन: क्यों वीडियो गेम पदार्थ । न्यू यॉर्क: पैनथियन बुक्स, 2010. प्रिंट। पीपी। 33-47
• मैकगोनिगल, जेन। वास्तविकता टूटी हुई है: क्यों खेल हमें बेहतर बनाते हैं और दुनिया को बदल सकते हैं । न्यूयॉर्क: पेंगुइन प्रेस HC, 2011. प्रिंट। पीपी। 19-34

सोशल मीडिया के प्रसार के साथ, हर कोई कुछ क्षमता में एक प्रकाशित कहानीकार बन गया है। यह 2012 टफ्ट्स वर्ग उन तरीकों की एक अर्ध-टैक्सोनॉमी बनाने की कोशिश करता है जिसमें लोग मूर्त पृष्ठ से दूर की कहानियों को बताना चाहते हैं। यह वेबपृष्ठों और ब्लॉगों, डिजिटल कॉमिक्स के सौंदर्यशास्त्र, वेब श्रृंखला की अवधारणा की उन्नति, रीमिक्स संस्कृति, कथा के रूप में वीडियो गेम और भी बहुत कुछ करता है। अपने आप को एक एहसान करो और पूरे पाठ्यक्रम को यहां पढ़ें।

इस वर्ग में, हर कोई असंख्य मीडिया में अपनी जगह पाता है, जिसमें यह शामिल होता है। अंतिम परियोजना: अपने तरीके से एक कहानी बताएं। जो हम में से कोई भी वैसे भी दुनिया में करने की कोशिश कर रहा है।